Að ná tökum á þjálfunarhæfni læknisfræðilegrar kennslulíkans og bæta verklega hæfni í rekstri.

Undirbúningur fyrir aðgerð
Þekki uppbyggingu og virkni líkansins:Áður en læknisfræðileg kennslulíkan er notað er nauðsynlegt að skilja uppbyggingu, virkni og notkunaraðferð hvers hluta í smáatriðum, lesa viðeigandi notkunarleiðbeiningar eða fá faglega þjálfun.
Þróaðu þjálfunaráætlun:Í samræmi við markmið þjálfunarinnar og stig þátttakenda, móta ítarlega þjálfunaráætlun, þar á meðal efni þjálfunarinnar, tímasetningu, þjálfunarstyrk o.s.frv.
Undirbúið hjálpartæki og efni:Í samræmi við efni þjálfunarinnar skal útbúa viðeigandi hjálpartæki og efni, svo sem sprautur, stungusnálar, hermt vökva, sáraumbúðir, spelkur o.s.frv., til að tryggja áreiðanleika og heiðarleika þjálfunarinnar.
Rekstrarferlafærni
Staðlaðar aðferðir við notkun:Vinna skal stranglega í samræmi við klínískar starfsvenjur og staðlaðar verklagsreglur. Frá undirbúningi fyrir aðgerð til sérstakra aðgerðarskrefa og síðan til vinnslu eftir aðgerð verða hreyfingarnar að vera nákvæmar, fagmannlegar og mjúkar. Til dæmis, þegar hjarta- og lungnaþjálfun er framkvæmd, ætti staðsetning, dýpt, tíðni og tækni þjöppunar að vera í samræmi við staðla.
Gefðu gaum að smáatriðum og finndu:Í aðgerðarferlinu ættum við að huga að smáatriðum og tilfinningu aðgerðarinnar, svo sem nálarhorni, styrk nálarinnar og breytingum á viðnámi við stungun. Með stöðugri æfingu er hægt að bæta nákvæmni aðgerðarinnar.
Rækta klíníska hugsun:Samþætta læknisfræðilega þekkingu og klíníska hugsun í líkanþjálfun, ekki aðeins til að ljúka aðgerðinni, heldur einnig til að taka tillit til ábendinga, frábendinga, mögulegra fylgikvilla og mótvægisaðgerða við aðgerðina. Til dæmis, þegar þjálfun í sársaumun er framkvæmd, ætti að taka tillit til tegundar sársins, mengunarstigs og vals á saumaaðferð.
Þjálfun í samvinnu við teymi:Í sumum aðgerðum sem krefjast samvinnu teymis, svo sem þverfagleg samvinna á vettvangi skyndihjálpar, ættum við að huga að samskiptum, samræmingu og samvinnu milli teymismeðlima, skýra ábyrgð og verkefni þeirra og bæta almenna viðbragðsgetu og samvinnustig teymisins í neyðartilvikum.
Yfirlit eftir aðgerð
Sjálfsmat og íhugun:Eftir þjálfunina ættu þátttakendur að framkvæma sjálfsmat og íhugun á eigin rekstrarferli, fara yfir kosti og galla rekstrarins, greina ástæður og móta úrbætur.
Athugasemdir og leiðbeiningar kennara:Kennarar ættu að gera ítarlegar athugasemdir við rekstur nemenda, staðfesta kosti þeirra, benda á vandamál og galla og veita markvissa leiðbeiningar og tillögur til að hjálpa nemendum að bæta rekstursfærni sína.
Dragðu saman reynsluna og lærdóminn:draga saman vandamál og lausnir í þjálfunarferlinu til að mynda reynslu og lærdóm, til að forðast svipuð mistök í framtíðarþjálfun og verklegu klínísku starfi.