Augmented reality (AR) tækni hefur reynst árangursrík við að birta upplýsingar og túlka þrívíddarhluti.Þrátt fyrir að nemendur noti almennt AR forrit í gegnum farsíma, eru plastlíkön eða 2D myndir enn mikið notaðar í tannskurðaræfingum.Vegna þrívíddar tanna standa tannskurðarnemar frammi fyrir áskorunum vegna skorts á tiltækum verkfærum sem veita stöðuga leiðbeiningar.Í þessari rannsókn þróuðum við AR-undirstaða tannskurðarþjálfunarverkfæri (AR-TCPT) og bárum það saman við plastlíkan til að meta möguleika þess sem æfingatæki og reynsluna af notkun þess.
Til að líkja eftir skurðartönnum, bjuggum við til í röð þrívíddarhlut sem innihélt maxillary hund og maxillary first premolar (skref 16), mandibular first premolar (þrep 13) og mandibular first molar (þrep 14).Myndamerki sem búið var til með Photoshop hugbúnaði var úthlutað á hverja tönn.Þróaði AR-undirstaða farsímaforrit með Unity vélinni.Fyrir tannskurði var 52 þátttakendum úthlutað af handahófi í samanburðarhóp (n = 26; með því að nota plast tannlíkön) eða tilraunahóp (n = 26; með AR-TCPT).Notaður var 22 atriði spurningalisti til að leggja mat á upplifun notenda.Samanburðargagnagreining var framkvæmd með því að nota Mann-Whitney U próf sem ekki er parametrisk í gegnum SPSS forritið.
AR-TCPT notar myndavél farsíma til að greina myndmerki og sýna þrívíddarhluti úr tannbrotum.Notendur geta stjórnað tækinu til að skoða hvert skref eða rannsakað lögun tanna.Niðurstöður notendaupplifunarkönnunarinnar sýndu að samanborið við samanburðarhópinn sem notaði plastlíkön, fékk AR-TCPT tilraunahópurinn marktækt hærra skor á upplifun á tannskurði.
Í samanburði við hefðbundnar plastgerðir veitir AR-TCPT betri notendaupplifun þegar tennur eru skornar.Auðvelt er að nálgast tólið þar sem það er hannað til að nota af notendum í farsímum.Frekari rannsókna er þörf til að ákvarða fræðsluáhrif AR-TCTP á magngreiningu á útgreyptum tönnum sem og einstaka myndhöggunarhæfileika notandans.
Tannformfræði og verklegar æfingar eru mikilvægur hluti af tannlæknanáminu.Þetta námskeið veitir fræðilegar og verklegar leiðbeiningar um formgerð, virkni og beina mótun tannbygginga [1, 2].Hefðbundin kennsluaðferð er að læra fræðilegt og framkvæma síðan tannskurð út frá þeim meginreglum sem lærðar eru.Nemendur nota tvívíðar (2D) myndir af tönnum og plastlíkön til að móta tennur á vax- eða gifskubba [3,4,5].Skilningur á formgerð tanna er mikilvægur fyrir endurnærandi meðferð og tilbúningur tannviðgerða í klínískri starfsemi.Rétt samband á milli mótlyfja og nærtennanna, eins og lögun þeirra gefur til kynna, er nauðsynlegt til að viðhalda stöðugleika í lokun og stöðu [6, 7].Þrátt fyrir að tannlæknanámskeið geti hjálpað nemendum að öðlast ítarlegan skilning á formgerð tanna, standa þeir enn frammi fyrir áskorunum í skurðarferlinu sem tengist hefðbundnum aðferðum.
Nýliðar í iðkun tannformgerðar standa frammi fyrir þeirri áskorun að túlka og endurskapa tvívíddarmyndir í þrívídd (3D) [8,9,10].Tannform eru venjulega táknuð með tvívíðum teikningum eða ljósmyndum, sem leiðir til erfiðleika við að sjá formgerð tanna.Þar að auki gerir þörfin fyrir að framkvæma tannskurð fljótt á takmörkuðu plássi og tíma, ásamt notkun tvívíddar mynda, erfitt fyrir nemendur að gera sér grein fyrir og sjá fyrir sér þrívíddarform [11].Þrátt fyrir að tannlíkön úr plasti (sem hægt er að setja fram sem að hluta til eða í endanlegu formi) aðstoði við kennslu er notkun þeirra takmörkuð vegna þess að plastlíkön í atvinnuskyni eru oft fyrirfram skilgreind og takmarka æfingatækifæri fyrir kennara og nemendur[4].Að auki eru þessi æfingalíkön í eigu menntastofnunarinnar og geta ekki verið í eigu einstakra nemenda, sem leiðir til aukinnar æfingarbyrði á úthlutaðum kennslutíma.Þjálfarar leiðbeina oft fjölda nemenda á æfingum og treysta oft á hefðbundnar æfingaraðferðir, sem getur leitt til langrar biðar eftir endurgjöf þjálfara á millistigum útskurðar [12].Þess vegna er þörf fyrir útskurðarleiðbeiningar til að auðvelda iðkun tannskurðar og til að draga úr takmörkunum sem plastlíkön setja.
Augmented reality (AR) tækni hefur komið fram sem efnilegt tæki til að bæta námsupplifunina.Með því að leggja stafrænar upplýsingar yfir á raunverulegt umhverfi getur AR tækni veitt nemendum gagnvirkari og yfirgripsmeiri upplifun [13].Garzón [14] byggði á 25 ára reynslu af fyrstu þremur kynslóðum AR menntunarflokkunar og hélt því fram að notkun hagkvæmra fartækja og forrita (í gegnum fartæki og forrit) í annarri kynslóð AR hafi bætt námsárangur verulega. einkenni..Þegar búið er að búa til og setja upp, gera farsímaforrit myndavélinni kleift að þekkja og birta viðbótarupplýsingar um viðurkennda hluti og bæta þannig upplifun notenda [15, 16].AR tæknin virkar með því að bera kennsl á kóða eða myndmerki úr myndavél farsímans og sýna yfirlagðar 3D upplýsingar þegar þær uppgötvast [17].Með því að vinna með farsíma eða myndmerki geta notendur auðveldlega og innsæi fylgst með og skilið 3D mannvirki [18].Í umsögn Akçayır og Akçayır [19] kom í ljós að AR eykur „skemmtun“ og „eykur námsþátttöku með góðum árangri“.Hins vegar, vegna þess hve gögnin eru flókin, getur tæknin verið „erfitt fyrir nemendur að nota“ og valdið „vitrænu ofhleðslu,“ sem krefst viðbótarleiðbeininga [19, 20, 21].Þess vegna ætti að leitast við að auka fræðslugildi AR með því að auka notagildi og draga úr ofhleðslu verkefna.Þessa þætti þarf að hafa í huga þegar AR tækni er notuð til að búa til kennslutæki til að æfa tannskurð.
Til að leiðbeina nemendum á áhrifaríkan hátt í tannskurði með því að nota AR umhverfi þarf að fylgja stöðugu ferli.Þessi nálgun getur hjálpað til við að draga úr breytileika og stuðla að færniöflun [22].Byrjandi útskurðarmenn geta bætt gæði vinnu sinnar með því að fylgja stafrænu skref-fyrir-skref tannskurðarferli [23].Reyndar hefur verið sýnt fram á að skref-fyrir-skref þjálfunaraðferð skilar árangri til að ná tökum á myndhöggunarfærni á stuttum tíma og lágmarka villur í endanlegri hönnun endurgerðarinnar [24].Á sviði tannviðgerðar er notkun leturgröftunarferla á yfirborð tanna áhrifarík leið til að hjálpa nemendum að bæta færni sína [25].Þessi rannsókn miðar að því að þróa AR-undirstaða tannskurðaræfingaverkfæri (AR-TCPT) sem hentar fyrir farsíma og meta notendaupplifun þess.Að auki bar rannsóknin saman upplifun notenda af AR-TCPT við hefðbundnar tannresínlíkön til að meta möguleika AR-TCPT sem hagnýtts tækis.
AR-TCPT er hannað fyrir farsíma sem nota AR tækni.Þetta tól er hannað til að búa til þrep-fyrir-skref þrívíddarlíkön af maxillary vígtönnum, maxillary first premolars, mandibular first premolars og mandibular first molars.Upphafleg þrívíddarlíkan var framkvæmd með því að nota 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., Bandaríkjunum), og endanleg líkan var framkvæmd með Zbrush 3D hugbúnaðarpakka (2019, Pixologic Inc., Bandaríkjunum).Myndamerking var framkvæmd með Photoshop hugbúnaði (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., Bandaríkjunum), hannaður fyrir stöðuga greiningu farsímamyndavéla, í Vuforia vélinni (PTC Inc., Bandaríkjunum; http:///developer.vuforia. com) ).AR forritið er útfært með Unity vélinni (12. mars 2019, Unity Technologies, Bandaríkjunum) og síðan sett upp og sett á farsíma.Til að meta virkni AR-TCPT sem tækis til tannskurðariðkunar voru þátttakendur valdir af handahófi úr iðnfræðitíma tannformfræði árið 2023 til að mynda samanburðarhóp og tilraunahóp.Þátttakendur í tilraunahópnum notuðu AR-TCPT og viðmiðunarhópurinn notaði plastlíkön úr Tooth Carving Step Model Kit (Nissin Dental Co., Japan).Eftir að hafa klárað tannskurðarverkefnið var upplifun notenda hvers handvirks verkfæris rannsökuð og borin saman.Flæði rannsóknarhönnunarinnar er sýnt á mynd 1. Þessi rannsókn var gerð með samþykki stofnanaendurskoðunarráðs South Seoul National University (IRB númer: NSU-202210-003).
Þrívíddarlíkön eru notuð til að sýna stöðugt formfræðilega eiginleika útstæðra og íhvolfa bygginga á mesial, distal, buccal, lingual og occlusal yfirborð tanna meðan á útskurði stendur.Kjálkatönn og maxillary formolar tennur voru sýndar sem stig 16, mandibular first premolar sem level 13, og mandibular fyrsta molar sem stig 14. Bráðabirgðalíkanið sýnir hlutana sem þarf að fjarlægja og halda í röð tannfilma , eins og sést á myndinni.2. Lokaröð tannlíkana er sýnd á mynd 3. Í lokalíkaninu lýsa áferð, hryggir og rifur niðurdreginni uppbyggingu tannarinnar og myndupplýsingar fylgja með til að leiðbeina myndhöggunarferlinu og varpa ljósi á mannvirki sem krefjast mikillar athygli.Í upphafi útskurðarstigsins er hver flötur litakóðaður til að gefa til kynna stefnu þess og vaxblokkin er merkt með heilum línum sem gefa til kynna þá hluta sem þarf að fjarlægja.Mesial og distal yfirborð tönnarinnar eru merkt með rauðum punktum til að gefa til kynna snertipunkta tanna sem verða eftir sem útskot og verða ekki fjarlægðir meðan á skurði stendur.Á lokuðu yfirborðinu merkja rauðir punktar hvern oddinn sem varðveittan og rauðar örvar gefa til kynna stefnu leturgröftunnar þegar vaxkubburinn er skorinn.Þrívíddarlíkön af hlutum sem hafa verið haldnir og fjarlægðir gerir kleift að staðfesta formgerð þeirra hluta sem voru fjarlægðir í síðari vaxblokkarskröppum.
Búðu til bráðabirgðalíkingar af 3D hlutum í skref-fyrir-skref tannskurðarferli.a: Mesial yfirborð maxillary first premolar;b: Örlítið efri og mesial labial yfirborð á maxillary first premolar;c: Mesial yfirborð maxillary first molar;d: Örlítið maxillary yfirborð á maxillary first molar og mesiobuckal yfirborði.yfirborð.B - kinn;La - labial hljóð;M – miðhljóð.
Þrívíðir (3D) hlutir tákna skref-fyrir-skref ferlið við að skera tennur.Þessi mynd sýnir fullunna þrívíddarhlutinn eftir fyrsta jaxlamótunarferlið, sýnir smáatriði og áferð fyrir hvert næsta skref.Önnur 3D líkanagögnin innihalda endanlega 3D hlutinn sem er endurbættur í farsímanum.Punktalínurnar tákna jafnt skipta hluta tönnarinnar og aðskildu hlutarnir tákna þá sem þarf að fjarlægja áður en hægt er að taka með þeim hluta sem inniheldur heilu línuna.Rauða þrívíddarörin gefur til kynna skurðarstefnu tönnarinnar, rauði hringurinn á ytra yfirborðinu gefur til kynna snertiflöt tönnarinnar og rauði sívalningurinn á tönninni gefur til kynna odd tannsins.a: punktalínur, heilar línur, rauðir hringir á ytra yfirborði og þrep sem gefa til kynna losanlega vaxblokkinn.b: Um það bil lokið myndun fyrsta jaxla í efri kjálka.c: Nákvæm mynd af fyrsta jaxli, rauð ör gefur til kynna stefnu tönnar og bilþráðs, rauður sívalur oddur, heil lína gefur til kynna hluta sem á að skera á lokuðu yfirborði.d: Heill fyrsta jaxl.
Til að auðvelda auðkenningu á útskurðarskrefum í röð með því að nota farsímatækið voru fjögur myndmerki útbúin fyrir fyrsta jaxlinn í kjálka, fyrsta fyrir jaxla, fyrsta jaxla og kjálkahönn.Myndmerki voru hönnuð með Photoshop hugbúnaði (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) og notuðu hringlaga tölutákn og endurtekið bakgrunnsmynstur til að greina hverja tönn eins og sýnt er á mynd 4. Búðu til hágæða myndmerki með því að nota Vuforia vélina (hugbúnaður til að búa til AR merkja), og búa til og vista myndmerki með Unity vélinni eftir að hafa fengið fimm stjörnu auðkenningarhlutfall fyrir eina tegund myndar.3D tannlíkanið er smám saman tengt myndmerkjum og staðsetning þess og stærð eru ákvörðuð út frá merkjunum.Notar Unity vélina og Android forrit sem hægt er að setja upp á farsímum.
Myndamerki.Þessar ljósmyndir sýna myndmerkin sem notuð voru í þessari rannsókn, sem myndavél farsímans þekkti eftir tanngerð (númer í hverjum hring).a: fyrsti jaxlinn í kjálka;b: fyrsta forjaxla á kjálka;c: maxillary first molar;d: maxillary hundur.
Þátttakendur voru fengnir úr fyrsta ári verklegrar kennslustundar í tannformgerð tannhirðudeildar Seong háskólans, Gyeonggi-do.Hugsanlegir þátttakendur voru upplýstir um eftirfarandi: (1) Þátttaka er valfrjáls og felur ekki í sér nein fjárhagsleg eða fræðileg þóknun;(2) Viðmiðunarhópurinn mun nota plastlíkön og tilraunahópurinn mun nota AR farsímaforrit;(3) tilraunin mun standa í þrjár vikur og taka þrjár tennur;(4) Android notendur munu fá hlekk til að setja upp forritið og iOS notendur munu fá Android tæki með AR-TCPT uppsettu;(5) AR-TCTP mun virka á sama hátt á báðum kerfum;(6) Skiptu af handahófi viðmiðunarhópnum og tilraunahópnum;(7) Tannskurður verður framkvæmdur á mismunandi rannsóknarstofum;(8) Eftir tilraunina verða gerðar 22 rannsóknir;(9) Viðmiðunarhópurinn getur notað AR-TCPT eftir tilraunina.Alls buðu 52 þátttakendur sig fram og var fengið samþykkiseyðublað á netinu frá hverjum þátttakanda.Viðmiðunarhópnum (n = 26) og tilraunahópunum (n = 26) var úthlutað af handahófi með því að nota slembifallið í Microsoft Excel (2016, Redmond, Bandaríkjunum).Mynd 5 sýnir nýliðun þátttakenda og tilraunahönnun í flæðiriti.
Rannsóknarhönnun til að kanna reynslu þátttakenda af plastlíkönum og auknum veruleikaforritum.
Frá og með 27. mars 2023 notuðu tilraunahópurinn og viðmiðunarhópurinn AR-TCPT og plastlíkön til að móta þrjár tennur, hver um sig, í þrjár vikur.Þátttakendur myndhögguðu forjaxla og endajaxla, þar á meðal fyrsta jaxla í kjálka, fyrsta forjaxla í kjálka og fyrsta forjaxla, allt með flókna formfræðilega eiginleika.Kjaftennur eru ekki með í skúlptúrnum.Þátttakendur hafa þrjá tíma á viku til að skera tönn.Eftir að tönnin var búin til voru plastlíkön og myndmerki úr samanburðarhópnum og tilraunahópnum, í sömu röð, dregin út.Án myndmerkisgreiningar eru þrívíddar tannhlutir ekki endurbættir með AR-TCTP.Til að koma í veg fyrir notkun annarra æfingatækja æfðu tilrauna- og viðmiðunarhóparnir tannskurð í aðskildum herbergjum.Endurgjöf um lögun tanna var veitt þremur vikum eftir að tilrauninni lauk til að takmarka áhrif leiðbeininga kennara.Spurningalistinn var lagður fyrir eftir að klippingu fyrstu jaxla í jaxlinn var lokið í þriðju viku apríl.Breyttur spurningalisti frá Sanders o.fl.Alfala o.fl.notaði 23 spurningar frá [26].[27] metur mun á hjartalagi milli æfingatækja.Hins vegar, í þessari rannsókn, var eitt atriði fyrir beina meðferð á hverju stigi útilokað frá Alfalah et al.[27].Atriðin 22 sem notuð voru í þessari rannsókn eru sýnd í töflu 1. Viðmiðunar- og tilraunahóparnir höfðu Cronbachs α gildi 0,587 og 0,912, í sömu röð.
Gagnagreining var framkvæmd með SPSS tölfræðihugbúnaði (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, Bandaríkjunum).Tvíhliða marktektarpróf var gert við marktektarstigið 0,05.Nákvæmt próf Fisher var notað til að greina almenna eiginleika eins og kyn, aldur, búsetu og reynslu úr tannskurði til að staðfesta dreifingu þessara eiginleika milli viðmiðunar- og tilraunahópa.Niðurstöður Shapiro-Wilk prófsins sýndu að könnunargögnin voru ekki normaldreifð (p < 0,05).Þess vegna var Mann-Whitney U prófið sem ekki var parametrískt notað til að bera saman samanburðarhópa og tilraunahópa.
Verkfærin sem þátttakendur notuðu við tannskurðaræfinguna eru sýnd á mynd 6. Mynd 6a sýnir plastlíkanið og myndir 6b-d sýna AR-TCPT notað á farsíma.AR-TCPT notar myndavél tækisins til að bera kennsl á myndmerki og sýnir aukinn 3D tannhlut á skjánum sem þátttakendur geta meðhöndlað og fylgst með í rauntíma.„Næsta“ og „Fyrri“ hnappar farsímans gera þér kleift að fylgjast ítarlega með stigum útskurðar og formfræðilegum eiginleikum tanna.Til að búa til tönn bera AR-TCPT notendur í röð saman endurbætt þrívíddarlíkan af tönninni á skjánum við vaxblokk.
Æfðu tannskurð.Þessi mynd sýnir samanburð á hefðbundnum tannskurðaraðferðum (TCP) með plastlíkönum og skref-fyrir-skref TCP með auknum veruleikaverkfærum.Nemendur geta horft á 3D útskurðarskrefin með því að smella á Next og Previous hnappana.a: Plastlíkan í setti af skref-fyrir-skref gerðum til að skera tennur.b: TCP sem notar aukinn veruleikaverkfæri á fyrsta stigi fyrsta formolar í mandibular.c: TCP sem notar aukinn veruleikaverkfæri á lokastigi fyrstu forjaxlamyndunar í mandibular.d: Aðferð við að bera kennsl á hryggi og rifur.IM, myndmerki;MD, fartæki;NSB, „Næsta“ hnappur;PSB, „Fyrri“ hnappur;SMD, handhafi fyrir farsíma;TC, tannskurðarvél;W, vaxblokk
Enginn marktækur munur var á milli hópanna tveggja af handahófsvalnum þátttakendum hvað varðar kyn, aldur, búsetu og reynslu úr tannskurði (p > 0,05).Samanburðarhópurinn samanstóð af 96,2% konum (n = 25) og 3,8% körlum (n = 1), en tilraunahópurinn samanstóð af eingöngu konum (n = 26).Samanburðarhópurinn samanstóð af 61,5% (n = 16) þátttakenda 20 ára, 26,9% (n = 7) þátttakenda 21 árs og 11,5% (n = 3) þátttakenda ≥ 22 ára, síðan tilraunaviðmiðunarhópurinn. hópurinn samanstóð af 73,1% (n = 19) þátttakenda á aldrinum 20 ára, 19,2% (n = 5) þátttakenda á aldrinum 21 árs og 7,7% (n = 2) þátttakenda á aldrinum ≥ 22 ára .Hvað búsetu varðar bjuggu 69,2% (n=18) af samanburðarhópnum í Gyeonggi-do og 23,1% (n=6) bjuggu í Seoul.Til samanburðar bjuggu 50,0% (n = 13) af tilraunahópnum í Gyeonggi-do og 46,2% (n = 12) í Seoul.Hlutfall samanburðarhópa og tilraunahópa sem bjuggu í Incheon var 7,7% (n = 2) og 3,8% (n = 1), í sömu röð.Í samanburðarhópnum höfðu 25 þátttakendur (96,2%) enga fyrri reynslu af tannskurði.Á sama hátt höfðu 26 þátttakendur (100%) í tilraunahópnum enga fyrri reynslu af tannskurði.
Tafla 2 sýnir lýsandi tölfræði og tölfræðilegan samanburð á svörum hvers hóps við 22 könnunaratriðum.Marktækur munur var á milli hópanna í svörum við hverju 22 spurningalistans (p < 0,01).Í samanburði við samanburðarhópinn var tilraunahópurinn með hærri meðaleinkunn á 21 spurningalistanum.Aðeins á spurningu 20 (Q20) spurningalistans fékk samanburðarhópurinn hærri einkunn en tilraunahópurinn.Súluritið á mynd 7 sýnir sjónrænt muninn á meðalstigum milli hópa.Tafla 2;Mynd 7 sýnir einnig niðurstöður notendaupplifunar fyrir hvert verkefni.Í samanburðarhópnum var hluturinn sem fékk hæstu einkunnina með spurningu Q21 og sá sem fékk lægstu einkunnina með spurningu Q6.Í tilraunahópnum var hluturinn sem fékk hæstu einkunnina með spurningu Q13 og sá sem fékk lægstu einkunnina með spurningu Q20.Eins og sést á mynd 7 kemur fram mesti munur á meðaltali milli samanburðarhóps og tilraunahóps í Q6, og minnsti munur sést á Q22.
Samanburður á stigum spurningalista.Súlurit sem ber saman meðaleinkunn samanburðarhópsins sem notar plastlíkanið og tilraunahópsins sem notar aukinn veruleikaforritið.AR-TCPT, aukinn veruleika byggt á tannskurðaræfingum.
AR tækni er að verða sífellt vinsælli á ýmsum sviðum tannlækninga, þar á meðal klínískri fagurfræði, munnskurðlækningum, endurnýjunartækni, tannformgerð og ígræðslufræði og uppgerð [28, 29, 30, 31].Til dæmis, Microsoft HoloLens veitir háþróuð aukinn veruleikaverkfæri til að bæta tannlæknafræðslu og skurðaðgerðaáætlun [32].Sýndarveruleikatækni veitir einnig uppgerð umhverfi til að kenna tannformfræði [33].Þrátt fyrir að þessir tæknilega háþróuðu vélbúnaðarháðu skjáir hafi ekki enn orðið almennt fáanlegir í tannlæknanámi, geta farsíma AR forrit bætt klíníska notkunarhæfileika og hjálpað notendum að skilja fljótt líffærafræði [34, 35].AR tækni getur einnig aukið áhuga og áhuga nemenda á að læra tannformgerð og veitt gagnvirkari og grípandi námsupplifun [36].AR námstæki hjálpa nemendum að sjá flóknar tannaðgerðir og líffærafræði í þrívídd [37], sem er mikilvægt til að skilja formgerð tanna.
Áhrif þrívíddarprentaðra tannlíkana úr plasti á kennslu tannformfræði eru nú þegar betri en kennslubækur með tvívíddarmyndum og skýringum [38].Hins vegar hefur stafræn væðing menntunar og tækniframfarir gert það að verkum að nauðsynlegt er að kynna ýmis tæki og tækni í heilbrigðis- og læknamenntun, þar á meðal tannlæknamenntun [35].Kennarar standa frammi fyrir þeirri áskorun að kenna flókin hugtök á ört vaxandi og kraftmiklu sviði [39], sem krefst notkunar ýmissa praktískra tækja til viðbótar við hefðbundnar tannresínlíkön til að aðstoða nemendur við að æfa tannskurð.Þess vegna kynnir þessi rannsókn hagnýtt AR-TCPT tól sem notar AR tækni til að aðstoða við að æfa tannformgerð.
Rannsóknir á upplifun notenda af AR forritum eru mikilvægar til að skilja þá þætti sem hafa áhrif á margmiðlunarnotkun [40].Jákvæð AR notendaupplifun getur ákvarðað stefnu þróunar þess og endurbóta, þar á meðal tilgangi þess, auðveldri notkun, sléttri notkun, upplýsingabirtingu og samspili [41].Eins og sést í töflu 2, að undanskildum Q20, fékk tilraunahópurinn sem notaði AR-TCPT hærri notendaupplifun samanborið við samanburðarhópinn sem notaði plastlíkön.Í samanburði við plastlíkön var reynslan af notkun AR-TCPT í tannskurðariðkun hátt metin.Mat felur í sér skilning, sjón, athugun, endurtekningu, notagildi verkfæra og fjölbreytni sjónarhorna.Kostir þess að nota AR-TCPT eru meðal annars skjótur skilningur, skilvirk leiðsögn, tímasparnaður, þróun forklínískrar leturgröftunarfærni, alhliða umfjöllun, bætt nám, minni kennslubókaháð og gagnvirkt, skemmtilegt og fræðandi eðli upplifunarinnar.AR-TCPT auðveldar einnig samskipti við önnur æfingatæki og gefur skýrar skoðanir frá mörgum sjónarhornum.
Eins og sést á mynd 7 lagði AR-TCPT til viðbótaratriði í spurningu 20: Alhliða grafískt notendaviðmót sem sýnir öll skref tannskurðar er þörf til að hjálpa nemendum að framkvæma tannskurð.Sýning á öllu tannskurðarferlinu er mikilvægt til að þróa tannskurðarhæfileika áður en sjúklingar eru meðhöndlaðir.Tilraunahópurinn fékk hæstu einkunnina á Q13, grundvallarspurningu sem tengist því að hjálpa til við að þróa tannskurðarhæfileika og bæta notendafærni áður en sjúklingar eru meðhöndlaðir, sem undirstrikar möguleika þessa verkfæris í tannskurðariðkun.Notendur vilja beita færni sem þeir læra í klínísku umhverfi.Hins vegar er þörf á eftirfylgnirannsóknum til að meta þróun og virkni raunverulegrar kunnáttu í tannskurði.Spurning 6 spurði hvort nota mætti plastlíkön og AR-TCTP ef þörf krefur og svör við þessari spurningu sýndu mestan mun á þessum tveimur hópum.Sem farsímaforrit reyndist AR-TCPT þægilegra í notkun miðað við plastgerðir.Hins vegar er enn erfitt að sanna fræðsluvirkni AR forrita byggt á reynslu notenda einni saman.Frekari rannsókna er þörf til að meta áhrif AR-TCTP á fullunnar tanntöflur.Hins vegar, í þessari rannsókn, gefa háar einkunnir notendaupplifunar AR-TCPT til kynna möguleika þess sem hagnýtt tæki.
Þessi samanburðarrannsókn sýnir að AR-TCPT getur verið dýrmætur valkostur eða viðbót við hefðbundnar plastlíkön á tannlæknastofum, þar sem það fékk frábærar einkunnir hvað notendaupplifun varðar.Hins vegar, til að ákvarða yfirburði þess, mun krefjast frekari magngreiningar af leiðbeinendum á millistigs- og lokaskornu beini.Auk þess þarf einnig að greina áhrif einstaklingsmuna á getu rýmisskynjunar á útskurðarferlið og endanlega tönn.Geta tannlækna er mismunandi eftir einstaklingum, sem getur haft áhrif á útskurðarferlið og endanlega tönn.Þess vegna er þörf á frekari rannsóknum til að sanna árangur AR-TCPT sem tækis til tannskurðariðkunar og til að skilja mótunar- og miðlunarhlutverk AR beitingar í útskurðarferlinu.Framtíðarrannsóknir ættu að einbeita sér að mati á þróun og mati á tannformgerðaverkfærum með háþróaðri HoloLens AR tækni.
Í stuttu máli sýnir þessi rannsókn fram á möguleika AR-TCPT sem tæki til tannskurðariðkunar þar sem hún veitir nemendum nýstárlega og gagnvirka námsupplifun.Í samanburði við hefðbundna plastmódelhópinn sýndi AR-TCPT hópurinn marktækt hærri notendaupplifunarstig, þar á meðal kosti eins og hraðari skilning, bætt nám og minni kennslubók.Með sinni kunnuglegu tækni og auðveldri notkun, býður AR-TCPT efnilegan valkost við hefðbundin plastverkfæri og getur hjálpað nýliðum í þrívíddarskúlptúr.Hins vegar er þörf á frekari rannsóknum til að meta fræðsluárangur þess, þar á meðal áhrif þess á myndhöggunarhæfileika fólks og magngreiningu á myndhöggnum tönnum.
Gagnasöfnin sem notuð eru í þessari rannsókn eru fáanleg með því að hafa samband við samsvarandi höfund ef sanngjarnt er óskað.
Bogacki RE, Best A, Abby LM Jafngildisrannsókn á tölvutengdu tannlíffærafræðikennsluforriti.Jay Dent Ed.2004;68:867–71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y, Jayasinghe J. Sjálfstýrt nám og tannlíkanagerð til að læra tannformfræði: sjónarhorn nemenda við háskólann í Aberdeen, Skotlandi.Jay Dent Ed.2013;77:1147–53.
Lawn M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. Yfirlit yfir kennsluaðferðir tannformfræði sem notaðar eru í Bretlandi og Írlandi.European Journal of Dental Education.2018;22:e438–43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Knight WG Kennsla á klínískt viðeigandi tannlíffærafræði í tannlæknanámskrá: Lýsing og mat á nýstárlegri einingu.Jay Dent Ed.2011;75:797–804.
Costa AK, Xavier TA, Paes-Junior TD, Andreatta-Filho OD, Borges AL.Áhrif occlusal snertisvæðis á cuspal galla og streitudreifingu.Æfðu J Contemp Dent.2014;15:699–704.
Sugars DA, Bader JD, Phillips SW, White BA, Brantley CF.Afleiðingar þess að skipta ekki um týndar afturtennur.J Am Dent Assoc.2000;131:1317–23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, o.fl.Áhrif þrívíddarprentaðra plasttanna á frammistöðu tannformfræðinámskeiðs við kínverskan háskóla.BMC læknamenntun.2020;20:469.
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E, Sehik A. Tönn auðkenningargáta: aðferð til að kenna og læra tannformfræði.European Journal of Dental Education.2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH Er mynd meira en þúsund orða virði?Skilvirkni iPad tækni í forklínískum tannrannsóknarstofum.Jay Dent Ed.2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. Fræðslutilraun sem er hafin af COVID-19: Notkun heimavaxunar og vefnámskeiða til að kenna þriggja vikna öflugt tannformfræðinámskeið fyrir fyrsta árs grunnnema.J Stoðtæki.2021;30:202–9.
Roy E, Bakr MM, George R. Þörf fyrir sýndarveruleikahermun í tannlæknafræðslu: endurskoðun.Saudi Dent Magazine 2017;29:41-7.
Garson J. Upprifjun á tuttugu og fimm ára kennslu í auknum veruleika.Fjölþætt tæknileg samskipti.2021;5:37.
Tan SY, Arshad H., Abdullah A. Skilvirk og öflug farsímaaugnaveruleikaforrit.Int J Adv Sci Eng Inf Technol.2018;8:1672–8.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., White K., Peña-Rios A. Aukinn veruleiki í menntun og þjálfun: kennsluaðferðir og lýsandi dæmi.J Umhverfisgreind.Mannleg tölvumál.2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. Að bæta námsupplifun í grunn- og framhaldsskólanámi: kerfisbundin endurskoðun á nýlegum straumum í leiktengdum auknum raunveruleikanámi.Sýndarveruleiki.2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS Kerfisbundin endurskoðun á auknum veruleika í efnafræðikennslu.Fræðsluprestur.2022;10:e3325.
Akçayır M, Akçayır G. Ávinningur og áskoranir í tengslum við aukinn veruleika í menntun: kerfisbundin ritrýni.Menntafræði, útg.2017;20:1–11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. Möguleikar og takmarkanir á yfirgripsmikilli samvinnu aukins veruleikahermuna fyrir kennslu og nám.Journal of Science Education Technology.2009;18:7-22.
Zheng KH, Tsai SK Tækifæri aukins veruleika í náttúrufræðinámi: Tillögur um framtíðarrannsóknir.Journal of Science Education Technology.2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. Skilvirkni skref-fyrir-skref útskurðartækni fyrir tannlæknanema.Jay Dent Ed.2013;77:63–7.
Birtingartími: 25. desember 2023